AFEST — Définition
L’AFEST, ou Action de Formation en Situation de Travail, désigne un dispositif d’apprentissage en entreprise. Il s’appuie sur des situations professionnelles réelles pour développer des compétences. Le cadre légal et les principes figurent dans les textes officiels et sur France Compétences. Le ministère du Travail et Eduscol reconnaissent l’AFEST comme modalité de formation professionnelle. L’AFEST combine ingénierie pédagogique, tutorat et périodes d’analyse réflexive après l’action.
Exemples d’utilisation
- Intégration en entreprise : un nouvel opérateur se forme sur une machine sous la supervision d’un tuteur, avec retours structurés.
- Certification : l’AFEST prépare à une certification professionnelle via des preuves d’activité et évaluations en situation.
- Montée en compétences : un commercial développe une nouvelle technique de négociation lors de rendez-vous clients réels.
- Pédagogie hybride : alternance entre modules théoriques et mises en situation sur le poste de travail.
Valeur et bénéfices
L’AFEST rapproche l’apprentissage du contexte professionnel réel. Les apprenants gagnent en efficacité et en confiance rapidement. Les entreprises améliorent la transférabilité des compétences au poste. Les organismes de formation proposent des parcours plus adaptés et mesurables. Le dispositif favorise la validation des acquis et l’accès à la certification. Au total, l’AFEST réduit le temps d’intégration et renforce la compétitivité.
Principes clés et défis
- Principes :
- Apprentissage en situation de travail réel et pertinent.
- Accompagnement par un tuteur ou un référent formé.
- Analyse réflexive et évaluation des compétences acquises.
- Défis :
- Sécuriser la conformité juridique et la traçabilité des actions.
- Former et reconnaître le rôle des tuteurs en entreprise.
- Mesurer objectivement l’acquisition des compétences pour certification.
Ressources et bonnes pratiques
Pour concevoir une AFEST efficace, s’appuyer sur les recommandations de France Compétences. Consulter les guides du ministère du Travail et d’Eduscol pour la mise en œuvre. Formaliser les objectifs, les critères d’évaluation et le rôle du tuteur. Documenter chaque phase pour garantir la traçabilité et la qualité pédagogique.
