Définition
L’approche par compétences (APC) organise la formation autour de résultats concrets et mesurables. Selon le ministère de l’Éducation nationale et Eduscol, elle vise l’acquisition et la mobilisation de savoirs, savoir‑faire et savoir‑être. France Compétences insiste sur l’usage de référentiels et de preuves d’évaluation pour la certification professionnelle.
Exemples d’utilisation
- En formation initiale, construire un référentiel de compétences pour valider des blocs professionnels.
- En entreprise, déployer des parcours par compétences pour la GPEC et la mobilité interne.
- Pour la certification RNCP, définir des preuves et critères d’évaluation fondés sur des compétences.
- En blended learning, utiliser des évaluations formatives et un portfolio pour suivre la progression.
Valeur et bénéfices
L’approche par compétences recentre l’apprentissage sur l’employabilité et la performance professionnelle. Pour l’apprenant, elle clarifie les objectifs et favorise la montée en compétence. Pour l’organisme de formation, elle structure les contenus et facilite la preuve des acquis. Pour l’entreprise, elle aligne la formation sur les besoins métiers et améliore la gestion des talents.
Défis et principes liés
- Principes — Centration sur les résultats : définir des objectifs mesurables et transférables. Défi : rédiger des référentiels clairs et partagés par tous.
- Principes — Évaluation par preuves : privilégier des preuves authentiques et critérisées. Défi : garantir la fiabilité et la standardisation des évaluations.
- Principes — Personnalisation des parcours : adapter les parcours aux besoins individuels. Défi : outiller et former les équipes pour individualiser sans alourdir la gestion.
