Comment engager un apprenant dans le processus de suivi de sa formation ?

La communication aux apprenants et par extension aux tuteurs entreprise permet une bonne compréhension des enjeux de l’année de formation. Communiquez pour les besoins de vos trinômes en étant tourné bénéfice client : rappelez les différentes étapes et la ligne d’arrivée de votre formation.

Détaillez le processus de suivi de l’alternance, les moments d’évaluation et toutes informations importantes à communiquer. Le programme de formation, ainsi que les apprentissages qui en découlent et leurs utilisations concrètent lors de missions en formation ou en entreprise. Vous pouvez également expliquer les débouchés de la formation et en présenter les avantages pour l’acquisition de compétences métier. Engager un apprenant passe par une bonne communication !

Sur Campus Skills, créez des pages personnalisées pour les utilisateurs comprenant tous les documents que vous souhaitez (PDF, vidéos, liens…). De même, vous pouvez ajouter et modifier dans les rapports tout au long de l’année des documents. Pour un suivi plus ciblé, l’ajout de commentaires pour un trinôme est également possible.

L’accompagnement d’un apprenti est fondamental pour sa montée en compétences, son autonomie et son développement personnel. Outre l’accompagnement de l’organisme de formation, un suivi du tuteur entreprise est apprécié des apprenants. Des retours sur son apprenti ou sur l’organisme de formation peut être proposés sous forme de rapports libres ou de questionnaires sur l’application Campus Skills. Il est possible de donner l’accès en lecture aux apprenants sur les rapports fait par le tuteur entreprise pour obtenir un retour sur des problématiques actuelles, futures ou sur des axes d’amélioration. Au contraire, il est également possible de ne pas autoriser la lecture aux apprenants sur des rapports pour maintenir une certaine confidentialité entre l’organisme de formation et l’entreprise.

Engager un apprenant passe par sa motivation. Un moyen simple et efficace de lui en donner et de lui rendre sa formation concrète et personnalisée. Pour cela, rien de mieux que l’évaluation des compétences utiles à acquérir pour son domaine d’activité et pour lesquels l’apprenant sera amené à utiliser tout au long de sa formation professionnelle en entreprise.

La visualisation immédiate du référentiel de compétences que l’apprenant doit acquérir en fin de formation lui permet de se projeter et de prendre conscience de sa marge de progression pour obtenir son diplôme ou sa certification.

Proposez à vos apprenants une démarche réflexive de ses actions et de ses missions couplée à une auto-validation pour en ressortir des retours et des axes d’amélioration à travailler. Les tuteurs entreprises et les tuteurs école peuvent également évaluer les compétences des apprenants et leur fournir des commentaires d’explications. L’évolution des compétences des apprenants devient donc visible et permet de valoriser l’acquisition de compétences de l’apprenant, et de le rassurer dans une légitimité à occuper un poste similaire à la fin de son cursus scolaire.

L’instauration de dates limites permet de jouer sur le fait qu’un grand nombre d’entre nous travaillent un maximum à l’approche d’une date butoir. Pour maximiser les chances de compléter à 100% les livrets de vos apprenants, instaurez plusieurs dates limites avec des rappels. Sur Campus Skills, vos rapports sont paramétrables en dates fixes ou en dates variables (par exemple, 3 semaines après le début du contrat). Des notifications allant de 2 mois avant la date butoir au jour même sont paramétrables pour pousser les utilisateurs à respecter le calendrier de la formation. Ces notifications sont reçues par mail et redirigent directement connecté sur la plateforme, au bon endroit pour effectuer les actions.